Evaluación participativa.

Objetivo: Involucrar a los actores de los programas, en los procesos de diseño, ejecución, análisis de resultados y en la formulación de conclusiones- recomendaciones.

Mediante la evaluación participativa se da un proceso que permite la reflexión colectiva en torno al tema que se esta tratando, se busca una participación activa en los procesos de transformación y que sean protagonistas de estos.

¿Cuál es la finalidad? Se desarrolla para evaluar las expectativas, resultados, relación con los objetivos, identificación de logros, limitaciones, sugerencias y además permite identificar el impacto del programa tanto en la participación como contenidos.

¿Requerimientos?

• Ambiente de confianza en el grupo.
• Explicación de las técnicas con claridad y dominio del tema.
• Tomar en cuenta las particularidades de cada persona.
• Registro de la información, conclusiones y recomendaciones

En este caso la persona facilitadora del proceso cumple una función de moderadora y sobre todo funge como estimulante de la participación. Es fundamental que la persona contextualice el grupo con que esta trabajando, desde la temática, lenguaje, espacio físico y objetivos de la evaluación.

Los resultados pueden ser expuestos a través técnicas, tales como plenarios, foros, foto relatos, juegos o de una manera más formal como un informe, crónica.

Sistematización de experiencias.

Mediante la sistematización de experiencias se pueden lograr los siguientes puntos:

-Criticidad y reflexión en torno a la experiencia.
-Comprensión de los procesos o técnicas desarrolladas.
-Identificación de las relaciones entre el grupo.

Cáceres (2010) menciona los procedimientos de la sistematización:

1. Acción cotidiana.
2. Búsqueda de información.
3. Reconstrucción de la práctica.
4. Análisis crítico.
5. Contrastación de conceptos
6. Aprendizajes.
7. Nueva práctica

Bibliografía: Cáceres, Leticia. (2010). Sistematización en Trabajo Social. Universidad San Marcos. Lima, Perú. Recopilado de  http://es.slideshare.net/leticiasanmarcos?utm_campaign=profiletracking&utm_medium=sssite&utm_source=ssslideview

¿TECOCOS?

TECOCOS (Territorios Costeros Comunitarios) constituye un ejemplo de plataforma política, "es un anteproyecto de ley elaborado por las comunidades costeras y organizaciones para garantizar, el no desalojo y garantizando la permanencia de los habitantes en los terrenos, subsistiendo de los recursos costeros y protegiéndolos, como lo han hecho en las últimas décadas" (sitio web radio temblor).

Desde hace unos 6 años las comunidades han desarrollado acciones sociales, legales y culturales para poder garantizar sus derechos y la convivencia en esta zona.

"Una ley hecha por las poblaciones costeras, sacerdotes, por pobladores y ocupantes de las zonas marítimas desde el norte hasta el sur"

Sitio Web Radio Temblor: http://www.radiotemblor.org/index.php/ley-tecocos-un-lucha-costera-para-garantizar-la-vida-junto-al-mar/

Plataformas políticas.

En las plataformas políticas es fundamental la comunicación entre las personas, grupos que la conforman, los procesos iniciales deben de ir encaminados a una consolidación del grupo para que más adelante sea posible generar acuerdos y que realmente exista un representación.

Este tipo de procesos permiten que comunidades, grupos u organizaciones presenten las necesidades tanto a nivel local como regional, se necesita que estos procesos estén mediados constantemente por dinámicas participativas en las distintas comunidades o grupos donde se esta conformando.

Las plataformas políticas son una herramienta para trascender los derechos de primera generación y estimular el ejercicio de la ciudadanía a un nivel político, social, económico y cultural.

Roles de género.

¿Género?

El "sexo" refiere al conjunto de características físicas y sicológicas que distinguen a las hembras y los machos de una especie.

A partir de estas diferencias las sociedades elaboran y asignan un conjunto de caracteres a las hembras y machos humanas/os convirtiéndolas/os en "mujeres" y "varones". Es a estos caracteres construidos socio-culturalmente a lo que nos referimos cuando hablamos de género. A través de los procesos de socialización los y las integrantes de una sociedad reconocen y aprenden qué derechos, responsabilidades, restricciones y recompensas están definidas para cada género y por consiguiente, qué sanciones corresponden a la trasgresión o desviación de tales mandatos.

Los sistemas de género se sustentan en ideologías muy arraigadas en los imaginarios colectivos y en múltiples instituciones que los legitiman y reproducen, como la familia, los medios masivos de comunicación, las instituciones educativas, jurídicas, religiosas y económicas, entre otras. 

La diferenciación entre varones y mujeres que las sociedades construyen, sustentada en los sistemas de género, establece relaciones de poder y ámbitos preferenciales para cada grupo: para las mujeres el doméstico y para los varones el público.

Este dualismo de hombres y mujeres no sólo genera contradicciones como lo son el femicidio, la violencia intrafamiliar, el machismo o el acoso callejero. Si no que también hace una discriminación a personas con sexualidades diversas, que no se sienten conformes con los roles que se le asignan por sus caracteres sexuales, sino que se identifican con los roles asignados al sexo contrario.

¿Animación Sociocultural?

Planificación y programación participativa.

Es utilizada para desarrollar proyectos o programas en un espacio local determinado, al utilizar esta herramienta para planificar puede tener un mayor seguridad de que el proyecto a desarrollar y que sus resultados sea los deseados y perdurables en el tiempo.

Su alcance de resultados se genera, ya que se le otorga voz y voto a todos los actores sociales y miembros de la comunidad en la toma de decisiones en torno a la planificación y desarrollo del programa o proyecto, esto genera que todos los y las involucradas pueden verse en un rol de toma de decisiones.

Al realizar un proceso como este la comunidad puede desarrollar el sentimiento de pertenencia y apropiarse de él, lo que le brindará credibilidad a la intervención ya que comprenderá muchas perspectivas sobre el proceso que deberán ser tomadas en consideración en la ejecución esto permitirá que al estar en ejecución el proyecto no se cometan omisiones sobre particularidades del espacio local que surgieron en la planificación participativa.

¿Cómo realizar un diagnóstico?

Diagnóstico Participativo

Esta es una metodología, que permite ver a los y las profesionales realizar un acercamiento de la realidad desde las principales necesidades que tienen las personas de un determinado espacio local. Mediante el uso de técnicas que permitan la participación de estas personas para construir el diagnostico.

Dichas técnicas pueden ser dinámicas de grupos, visuales, entrevistas y comunicación oral u observación de campo. Las herramientas participativas pueden utilizarse no solo para la fase diagnostica del proceso, sino también para la planificación, como un monitoreo de las acciones, para retroalimentación y la evaluación.

Este tipo de diagnóstico, permite que se genere un interés y desarrolle pertenencia al proyecto, las personas que comienzan a visualizar como actores dentro del proceso y no como sujetos de estudio.

Por otra parte, estos procesos son todo un reto para los facilitadores ya que se genera una horizontalidad en ellos, hasta el trato entre el o la profesional con los miembros de la comunidad debe dar señales de esa horizontalidad para que las personas se sientan cómodas para trabajar y dar sus opiniones.

Con las técnicas participativas se busca conocer a fondo aspectos claves para el desarrollo de cualquier programa en la comunidad como aspectos sociales, económicos, políticos, demográficos, ambientales, identificación de actores sociales, espacio públicos de interés, problemáticas.

Procesos SocioEducativos Promocionales.